Детское литературное творчество. Видео к философской сказке "Одно чудо ...

Детское литературное творчество.Философская сказка "Одно чудо на двоих". Автор Аслибекян Ася, МБОУ Гимназия №117

Видео к сказке можно посмотреть здесь. Монтаж клипа: Калинина Наталия, МБОУ Гимназия №117

«Одно чудо на двоих»

(философская сказка)

            Жил на свете юноша, которого звали Брук. В нём не было ничего особенного. Он был простым человеком с обычными мыслями. Потомки ему не поставят памятник. Его имя забудется. Но он обладал тем, что не каждому человеку удаётся испытать в жизни: его сердце было переполнено любовью. Имя той, ради которой он мог отдать свою жизнь, звучало нежно и трепетно, создавая звук испанской мелодии, такой же проникающей и тонкой -Мадалина.

          Стоит отметить, что Брук зарабатывал себе на жизнь, работая на лесопилке. А Мадалина была дочерью знатных аристократов. Как же Брук смог завоевать внимание столь знатной дамы? Всё просто! Его сестра была горничной Мадалины. Поэтому, хоть и редко, но влюблённые могли встречаться. Мадалина не имела ни одной свободной минутки. Весь её день был расписан по часам: завтрак, математика, испанский, французский, обед, музыка, танцы, ужин, а потом она обычно проводила время с семьёй, а на ночь любила что-нибудь почитать.

         Брук был очень свободолюбивым человеком, смелым и решительным. Он привлекал Мадалину лёгкостью и естественностью своего поведения. Именно из-за этих качеств Мадалина и влюбилась в простолюдина. Брук и Мадалина проводили вместе прекрасные дни. Только встречи их были тайными. Однажды Мадалина поделилась со своим возлюбленным своей мечтой. Она хотела переехать во Францию подальше от всех и начать новую жизнь со своим любимым.

          Брук во что бы то ни стало хотел осуществить желание своей любимой и подарить ей красивую жизнь. Но была очень большая и непреодолимая проблема: отсутствие денег. Заработка бедняка на лесопилке хватало не на то, чтобы жить в самой романтичной стране мира, но даже на сытный ужин.

           Однажды на улице к юноше подошла старушка и угостила Брука пирожком. Голодный юноша обрадовался и поблагодарил старую женщину. Каково же было его удивление, когда в пирожке оказалась записка с неожиданным посланием: «Пусть удача никогда не пройдёт мимо тебя». Брук улыбнулся и отправился домой, не восприняв сюрприз всерьёз.

          На следующий день пришло письмо, в котором сообщалось, что проводится необычное состязание на лучшего знатока французского языка. Победителя ждёт приз- два билета во Францию. Брук понял, что с ним действительно происходит чудо. Он не мог упустить эту возможность и тот час же отправился к любимой, чтобы сообщить эту новость. Брук попросил у Мадолины помощи в изучении французского языка. Девушка без всякого сомнения согласилась, уверяя его, что всё получится.

           Прошёл месяц. Наступил день состязания. Волнение наполняло душу. Но почему-то Брук был уверен, что именно он выиграет это состязание. Интуиция не подвела Брука. Его выступление стало одним из самых лучших. Но победителей оказалось двое. Значит, приз придётся разделить, а ему достанется только один билет. Только один! Брук был поражён и очень разочарован. Но каково же было его удивление, когда он узнал, что другим победителем стал человек, которого он любил больше жизни - его Мадалина…

          Многие люди думают, что никогда не встречали в жизни чуда. Но они скорее всего проходили мимо или не хотели верить в него. А ведь чудо - самое обыкновенное явление в жизни. Надо только к нему стремиться. А главное -сделать это непременно вдвоём. Одно чудо на двоих!

Fragebogen zum Projekt "Rucksack voller Bücher"

Ich habe meinen Schülern aus Wiki – Fragebogen einige Fragen gestellt. Die Antworten der Schüler( 6 „B“, 10 Schüler und Schülerinnen ) kann man hier in meinem Blog finden.

***

• Willst du ein Buch aus dem Rucksack auf deinem Bücherregal haben? Was für ein?
• „Tims Traum“- 6; „Ach hätte könnte...“-2; „Siegfrieds Tod“-1;“Die Geschichte vom Löwen...“-1
• Welches Buch möchtest du deinem besten Freund (deiner besten Freundin) vorlesen?
• “Die Geschichte vom Löwen...“-1; „Lukas und Lili“-1; „Tims Traum“- 5; „Der Hase mit der roten Nase“-3
• Warum hast du beschlossen, dieses Buch zu wählen und es zu lesen?
• „Es gibt schöne Bilder“-5; „es ist einfach interessant“-4; „ich mag die Löwen und die Reisen“-1
• Hast du das Interesse, die Bücher aus dem Rucksack zu lesen?
• „Ja!!!“-10
• Was Kreatives kann man zu dem Buch schaffen? Welche Ideen fallen euch ein?
• „Theater spielen“-3; „etwas basteln oder malen“-7
• Welches Buch aus dem Rucksack möchtest du geschenkt bekommen? Warum?
• „Tims Traum“- 5; „Ach hätte könnte...“-2; „Siegfrieds Tod“-1;“Die Geschichte vom Löwen...“-1; „Der Hase mit der roten Nase“-1
• Welche Gefühle und Emotionen  hast du beim Lesen eines deutschen Kinderbuches bekommen? Waren sie für dich neu und erfahrungsvoll?
• „Alles ist neu und sehr interessant!“-10
• Gibt es zwischen den Büchern aus  dem Rucksack die Bücher, die  den russischen Büchern ähnlich sind?
• „Nein“-10
• Kann dir das gelesene Buch in schwierigen Lebenssituationen helfen?
• „Tims Traum“: „Man muẞ keine Angst haben!“-7; „Jeder Mensch muẞ viele Freunde haben!“-3
• Wie verbindest du die Farbe des Rucksacks (grün) mit den Büchern?
• „Die grüne Farbe bedeutet: man darf die Strasse übergehen. Und bei uns bedeutet die grüne Farbe: man darf die Bücher aus dem Rucksack lesen!“- 10
• Wie  kannst du die Bücher aus  dem Rucksack charakteresieren?
• „Interessant, schön, toll!“-10
• Nach welchem Buch möchtest du dir mit deinen Schülern ein  Theaterstück oder einen Zeichnenfilm ansehen?
• „Tims Traum“-5; „Der Hase mit der roten Nase“-3; „Siegfrieds Tod“-2

Der Film №2 „Tims Traum” von S.Hammer

Hier können Sie den Film №2 „Tims Traum” von S.Hammer finden:

 http://youtu.be/7-DTp_-HGdI

Der Film №1 zum Buch "Tims Traum" von S.Hammer

Unsere Projektprodukte zum Buch „Tims Traum“ von Sibylle Hammer

 Die Kinder der 6-7-ten Klassen haben das Buch „Tims Traum“ von Sibylle Hammer gewählt. Sie haben dieses Buch gelesen. Einige Kinder haben ihre Bilder zu diesem Buch gemalt. Wir haben eine schöne Ausstellung organisiert.

                                                                        ***

Die Kinder der 5-7-ten Klassen haben die Monster aus Papier gemacht. Das sind die Figuren aus Papier für das Schattenspiel (das Schattentheater).

                                                                   

  Wir haben dieses Buch inszeniert und 2 Filme gedreht.

                                                                       ***

Das Buch „Tims Traum oder wie man Monster kitzeln kann“ von Sibylle Hammer (gekürzt)

1. In dem Land, in dem Träume zuhause sind, lebt  Hugo  mit seiner Familie.

2.Alle sind  Monster .

3. Das sind Opa „ Stachelkopf “ Rudi, Schuppenelfriede, das Vielauge, die kleinen, fiesen Monsterläuse, Streifen - oder Fleckenmonster und viele,viele andere.

4. Hugo ist ein kleines  Monster .

5. Das ist ein kleines  grünkariertes Monster.

6. Aber Hugo mag gar nicht zu den Kindern - er hat groẞe Angst vor ihnen.

7. Aber die anderen Monster  lachen ihn einfach nur aus!

8. Jedoch, eines Tages, da werfen   ihn die anderen Monster einfach raus.

9. Einfach raus und hindurch,  durch  Traumforte.

10. Hugo fällt und fällt und landet – mitten in Tims  Traum.

11.Tim ist ein kleiner frecher Lausbengel, der vor fast gar nichts und niemandem Angst hat.

12. Tim träumt gerade seinen Lieblingstraum.

13. Ein Traum von einem  Eis  , einem riesigen Eis.

14.Tim beginnt es zu schlecken!

15. Plötzlich schleckt Tim nicht mehr am Eis.

16. Er leckt an Hugos Monsternase.

17. Hugo beginnt zu lachen.

18.Tim und Hugo lachen und lachen und vergessen dabei völlig sich zu erschrecken  .

19. Dann reden sie einfach miteinander.

20. Tim  zeigt Hugo, wie man Fuẞball spielt, und  Hugo  zeigt Tim das Monsterhockeyspiel.

21. Hugo beginnt das Lied von dem Monster zu singen.

22. Schlieẞlich sitzen die beiden glücklich und zufrieden.

23. "Hugo, das ist der allerbeste Albtraum, den ich hatte“, sagt  Tim.

24. Sie sind jetzt gute Freunde!

25.Tim freut sich schon auf seinen nächsten Traum.

  

Unser Projektprodukt: Der Trickfilm „Der Hase mit der roten Nase“

Mit Hilfe der Bilder  der Schüler der 5-ten Klassen hat Natalja Kalinina (9-B) den Trickfilm „Der Hase mit der roten Nase“ nach dem Buch von Helme Heine gedreht. Das ist unser Projektprodukt.

Unsere Projektprodukte zum Buch „Der Hase mit der roten Nase“ von Helme Heine

Wir haben den Wettbewerb „ Das beste ausdrucksvolle Lesen des Buches „Der Hase mit der roten Nase“ organisiert.

Die Kinder der 5-ten Klassen haben das Buch „Der Hase mit der roten Nase“von Helme Heine gewählt. Sie haben das Buch gelesen. 14 Kinder haben ihre Bilder zu diesem Buch gemalt. Wir haben eine schöne Ausstellung organisiert.

Vielen Dank dem Projekt!

                                      Die Kinder sind begeistert! Deutsch ist ihr Lieblingsfach.

                                            

                                             Die Kinder sagen: „Dieses Projekt ist super!!!“

                          Fragebogen zum Projekt

       Beantworte bitte Fragen!

• Willst du ein Buch aus dem Rucksack auf deinem Bücherregal haben? Was für ein?
• Welches Buch möchtest du deinem besten Freund (deiner besten Freundin) vorlesen?
• Warum hast du beschlossen, dieses Buch zu wählen und es zu lesen?
• Hast du das Interesse, die Bücher aus dem Rucksack zu lesen?
• Was Kreatives kann man zu dem Buch schaffen? Welche Ideen fallen euch ein?
• Welches Buch nehmt ihr für die Lesenacht? Warum?
• Welches Buch aus dem Rucksack möchtest du geschenkt bekommen? Warum?
• Welche Gefühle und Emotionen  hast du beim Lesen eines deutschen Kinderbuches bekommen? Waren sie für dich neu und erfahrungsvoll?
• Gibt es zwischen den Büchern aus  dem Rucksack die Bücher, die  den russischen Büchern ähnlich sind?
• Kann dir das gelesene Buch in schwierigen Lebenssituationen helfen?
• Über welches Buch willst du mit deinen Mitschülern oder mit deinem Lehrer diskutiert?
• Welches Buch möchtest du gern in die Reise mitnehmen, warum?
• Auf wen aus der Bücherhelden möchtest du ähnlich sein ? Warum?
• Szenen aus welchem Buch möchtest du im Schultheater spielen/sehen?
• Wenn du ein Kinderbücherautor wärest, worüber du schreiben würdest?
• Wie verbindest du die Farbe des Rucksacks (grün) mit den Büchern? Warum lesen wir die fremden Geschichten?
• Wie  kannst du die Bücher aus  dem Rucksack charakteresieren?
• Nach welchem Buch möchtest du dir mit deinen Schülern ein  Theaterstück oder einen Zeichnenfilm ansehen?
• Welches Buch macht auf Sie den grössten Eindruck?

 

 

“Rucksack voller Bücher“ in unserem Gymnasium №117

Ich unterrichte Deutsch im Gymnasium,wo die Schüler Deutsch als die zweite Fremdsprache lernen. Mein Hauptziel ist die Schüler zum Deutsch zu motivieren, das heisst die deutsche Sprache popularisieren. Das Ziel des Literaturprojekts „Ein Rucksack voller Bücher“ ist es, bei Schülerinnen und Schülern das Interesse am Lesen zu wecken, ihre Fantasie und Kreativität zu entwickeln sowie das Deutschlernen zu fördern. Dieses Projekt ist sehr nützlich für uns. Ich möchte die Administration des Gymnasiums №117, die Eltern der Schüler, die Kolleginnen über dieses Projekt  und über unsere Teilnahme am Projekt informieren. Die Information über das Projekt  und über unsere Teilnahme am Projekt wird an der Schulsite (im Internet) angelegt. Wir möchten die Ergebnisse den Eltern, den Schülern, den Kolleginnen präsentieren. Meine Zielgruppe:  die Kinder im Alter von 10 bis 13 Jahren (die 5.- 6. Klassen). Sie lernen Deutsch als die zweite Fremdsprache. Das sind  „erste Schritte im Deutsch“. Ich mag  die Integration. Ich integriere Deutsch in verschiedene Schulstunden, z.B. Geschichte, Musik, Kultur usw. Sehr oft machen meine Schüler kreative Hausaufgaben. Das sind die Projekte zum Thema. Ich mag diese Arbeitsformen. Die Kinder arbeiten einige Zeit entlang und dann präsentieren  ihre Projekte. Das sind Aufsätze, Vorträge, Referate usw. Das hilft die Aufmerksamkeit auf die deutsche Sprache mit Hilfe richten. Ich möchte die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit (Eltern, Schulleitung, meine Kollegen und Kolleginnen, Erstklässler und ihre Eltern, Vorschulkinder, Englischlernende in unserer Schule) auf die deutsche Sprache mit Hilfe dieses Projekt richten.

                                         Etappen der Arbeit  :

1).Die Ankunft des Rucksacks in unserem Gymnasium:

Wir führen eine Lesekonferenz dürch. Die Hauptpersonen der russischen Märchen der Bär und Mascha (wir haben schöne Kostüme) zeigen den Kindern das Postpaket mit den Büchern. Mascha präsentiert alle Bücher. Die Kinder schauen sich die Bücher an. Sie blättern Bücher durch. Sie betrachten die Bilder. Endlich, wählen sie die Bücher aus, die sie gern lesen möchten.

2).Und wir beginnen die Arbeit!

 Was  mache ich?

1.Die Lehrerin  organisiert die Arbeit.

2.Sie  formuliert das Ziel.

3.Die Lehrerin  korrigiert die Fehler und kontrolliert, ob die Schüler alles  richtig gemacht haben.

4. Die Lehrerin  hilft bei der Kommunikation zwischen den Lernenden, beim Lesen.

Was  machen die Kinder?

1.Die Kinder lesen, fantasieren.

2. Sie inszenieren, illustrieren, übersetzen, umschreiben die Bücher.

3).Dann präsentieren wir die Ergebnisse des Projekts in der Schule einem breiten Publikum (anderen Schulklassen, Eltern, Lehrern) mit Hilfe der Schulsite (im Internet) und während der Konzerte usw.

4). Wir organisieren die Reflexion. (Ich habe meinen Schülern aus Wiki – Fragebogen einige Fragen gestellt. Die Antworten der Schüler kann man hier in meinem Blog finden).

1.  Die Schüler beantworten die Fragen über das Projekt, über das Wichtigste im Projekt.

Ich möchte , dass die Schüler

die Lehrziele des Projekts gut verstehen;

sehr aktiv arbeiten und viel machen;

keine Angst zum Lesen und Sprechen haben;

positive Stimmung haben.

Das Projekt muẞ die Interesse zum Deutsch wecken!

Hurra! "Rucksack voller Bücher" ist bei uns in Rostow-am-Don!

                                                          

Ich habe schon an den Projekten des Goethe -Instituts teilgenommen. Alles war super! Jetzt ist es “Rucksack voller Bücher“. Ich bin auch sehr zufrieden, dass ich an diesem Projekt teilgenommen habe. Das Ziel des Literaturprojekts „Ein Rucksack voller Bücher“ ist es, bei Schülerinnen und Schülern das Interesse am Lesen zu wecken, ihre Fantasie und Kreativität zu entwickeln sowie das Deutschlernen zu fördern. Dieser Kurs ist sehr nützlich für mich. Ich hatte früher keine große Erfahrung im Gebrauch der digitalen Medien und versuchte immer meine Lehrfertigkeiten zu vervollkommnen. Jetzt arbeite ich am Computer besser, als vor unserem Online-Kurs. Ich habe meine Computerkompetenz verbessert und viel Neues und Interessantes über Computertechnologien erfahren. Wir haben mit meinen Schülern eine groẞe Arbeit gemacht. Unser Leben mit diesem Projekt ist interessanter geworden! Ich habe viel Neues erfahren. Ich habe eine groẞe Erfahrung bekommen. Es ist unvergeẞlich für mich. Ich kann meine Erfahrungen weitergeben. Ich möchte meinen Kolleginnen und den Eltern der Kinder über dieses Projekt  erzählen. Wir werden unsere Arbeit ohne Problem weiterführen! Es gibt noch viele viele Bücher! Wir haben eine schöne Online-Reise gemacht.Ich habe auch hübsche Deutschlehrerinnen kennengelernt. Das ist toll! Dieses Projekt ist super!!! Ich möchte noch an den Projekten auf Moodle teilnehmen!. Vielen Dank dem Projekt! Ich sehe die Resultate meiner Arbeit. Meine Kinder sind begeistert! Deutsch ist ihr Lieblingsfach!!!
                                                                                      Eugenija Rjabtschenko

Arbeitsblätter zu dem Buch "Tims Traum oder wie man Monster kitzeln kann"

                                    Arbeitsblätter zu dem Buch  

      "Tims Traum oder wie man Monster kitzeln kann" 

                                         von Sibylle Hammer

Diese Übungen habe ich mit Hilfe des Übungsgenerators für Deutsch als Fremdsprache "Übungsblätter selbst gemacht"  gemacht.

                                                                    Übung 1.

Setzen Sie die folgenden Wörter (bzw. Wortteile) in die Lücken im Text:   durch  Eis  Eis.  erschrecken  Hugo  Hugo  Hugo  Kindern  kleines  lachen  leckt  Monster  Monster  Monster  Tim  Tim  Tim  Tim  Traum  werfen

In dem Land, in dem Träume zuhause sind, lebt ________ mit seiner Familie. Alle sind ______________ . Das sind Opa „ Stachelkopf “ Rudi, Schuppenelfriede, das Vielauge, die kleinen, fiesen Monsterläuse, Streifen - oder Fleckenmonster und viele,viele andere. Hugo ist ein kleines ______________ . Das ist ein ______________ grünkariertes Monster. Aber Hugo mag gar nicht zu den ______________ - er hat groẞe Angst vor ihnen. Aber die anderen ______________ lachen ihn einfach nur aus! Jedoch, eines Tages, da ____________ ihn die anderen Monster einfach raus. Einfach raus und hindurch, __________ Traumforte. Hugo fällt und fällt und landet – mitten in Tims __________ . ______ ist ein kleiner frecher Lausbengel, der vor fast gar nichts und niemandem Angst hat. Tim träumt gerade seinen Lieblingstraum. Ein Traum von einem ______ , einem riesigen Eis. Tim beginnt es zu schlecken! Plötzlich schleckt Tim nicht mehr am________ Er __________ an Hugos Monsternase. Hugo beginnt zu ____________ . Tim und Hugo lachen und lachen und vergessen dabei völlig sich zu ______________________ . Dann reden sie einfach miteinander. ______ zeigt Hugo,wie man Fuẞball spielt,und ________ zeigt Tim das Monsterhockeyspiel. ________ beginnt das Lied von dem Monster zu singen. Schlieẞlich sitzen die beiden glücklich und zufrieden. "Hugo, das ist der allerbeste Albtraum, den ich hatte“, sagt ______ . Sie sind jetzt gute Freunde! ______ freut sich schon auf seinen nächsten Traum.

Übung 2 In welcher Reihenfolge ergeben die Abschnitte einen sinnvollen Text?Tragen Sie die Reihenfolge in die Kästchen ein.

	Schlieẞlich sitzen die beiden glücklich und zufrieden.
	Hugo beginnt zu lachen.
	Tim beginnt es zu schlecken!
	Tim träumt gerade seinen Lieblingstraum. Ein Traum von einem Eis, einem riesigen Eis.
	Hugo ist ein kleines Monster.
	Alle sind Monster.
	Einfach raus und hindurch,durch Traumforte.
	“Hugo, das ist der allerbeste Albtraum, den ich hatte“, sagt Tim.
	Tim ist ein kleiner frecher Lausbengel, der vor fast gar nichts und niemandem Angst hat.
	Hugo beginnt das Lied von dem Monster zu singen.
	Das ist ein kleines grünkariertes Monster.
	Tim freut sich schon auf seinen nächsten Traum.
	Aber Hugo mag gar nicht zu den Kindern-er hat groẞe Angst vor ihnen.
	Tim zeigt Hugo,wie man Fuẞball spielt,und Hugo zeigt Tim das Monsterhockeyspiel.
	Sie sind jetzt gute Freunde!
	Dann reden sie einfach miteinander.
	Jedoch, eines Tages,da werfen ihn die anderen Monster einfach raus.
	Aber die anderen Monster lachen ihn einfach nur aus!
	Tim und Hugo lachen und lachen und vergessen dabei völlig sich zu erschrecken.
	Er leckt an Hugos Monsternase.
	Hugo fällt und fällt und landet – mitten in Tims Traum.
	Plötzlich schleckt Tim nicht mehr am Eis.
	Das sind Opa „ Stachelkopf “ Rudi, Schuppenelfriede, das Vielauge, die kleinen, fiesen Monsterläuse, Streifen-oder Fleckenmonster und viele,viele andere.
	In dem Land, in dem Träume zuhause sind, lebt Hugo mit seiner Familie.