Текст №1 «Подарок» “Das Geschenk”

Текст №1 «Подарок» “Das Geschenk”

Как будем работать? С чего начать?

Дорогие ребята! Предлагаю начать работу. Найдите справа окно: «Поиск по блогу». Введите  запись: «Рабочий лист №1. Arbeitsblatt №1». Затем откройте «Рабочий лист №1» с заданиями. Следуйте инструкции и рекомендациям. Задавайте вопросы по электронной почте, пишите комментарии. В самом низу инструкции кликните: «Следующее» и перейдите на следующую страницу и т.д. Выполните понравившиеся вам задания (не менее 2-х). Первая очная встреча на занятиях кружка 24 ноября 2014г. Последний срок сдачи заданий к тексту №1 «Подарок» “Das Geschenk” 1 декабря 2014г. на очной встрече.
 Благодарю за помощь в организации и проведении проекта учащихся 11-а класса Рябченко Юлию и Аслибекян Астхик.

С уважением, учитель немецкого языка МБОУ Гимназия №117

 Рябченко Евгения Анатольевна.

Проект "Смешанное обучение" в МБОУ Гимназия №117 в 2014-2015 учебном году: новый сезон!

Мы продолжаем работу в проекте "Смешанное обучение" в МБОУ Гимназия №117 в 2014-2015 учебном году!

Дорогие ребята! Уважаемые родители обучающихся

 МБОУ Гимназия №117 г. Ростова-на-Дону!

          Обучающиеся 7-а, 7-в, 7-д классов, изучающие второй иностранный язык (немецкий), приглашаются к  участию  в 2014-2015 учебном году вместе с преподавателем немецкого языка Рябченко Евгенией Анатольевной в проекте по реализации моделей смешанного обучения в учебном процессе. Проект организован ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО и клубом "Учитель года Дона". Проект Ростовской области создан с целью изучения и внедрения в учебный процесс данной технологии учителями-практиками. Уже второй год подряд наша школа принимает участие в таком интересном деле.

          В настоящее время школа  призвана воспитать свободную, развитую и образованную  личность, способную ориентироваться в условиях  постоянно меняющегося мира. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования определяет необходимость достижения в процессе образования и воспитания школьников следующих результатов: предметных, метапредметных и личностных. Достижение этих результатов невозможно без учета современного уровня развития общества, который определяется во многом созданием и повсеместным использованием в различных областях жизни новых технических устройств. Дети еще до достижения школьного возраста быстро адаптируются к цифровой среде и, приходя в школу, должны жить и развиваться в соответствующем образовательном пространстве современного общества. Объективно возникает необходимость интеграции эффективных технологий классно-урочной системы и новых возможностей, которые открываются в результате совершенствования цифровых технических средств. Таким образом, возникла идея смешанного обучения, различные модели которого уже в течение десяти лет разрабатываются зарубежными учеными (Япония, Великобритания, Финляндия, США). В России идея использования данной технологии известна уже более года и внедряется в разных регионах.

Цель проекта: повышение качества образования в средних учебных учреждениях Ростовской области в процессе внедрения технологии смешанного обучения на основе требований ФГОС.

Цель проекта в гимназии №117: повышение качества образования в гимназии  в процессе внедрения технологии смешанного обучения  в преподавание немецкого языка( второго иностранного) на основе требований ФГОС, повышение мотивации школьников к изучению немецкого языка, его популяризация.

Задачи проекта:

- апробировать в каждой предметной области те модели смешанного обучения, которые являются наиболее эффективными при изучении данной учебной дисциплины, и создать банк методических рекомендаций для учителей.

- на основе внедрения технологии смешанного обучения сформировать в учебных учреждениях инновационное образовательное пространство, способствующее  интерактивному взаимодействию учителя и ученика, развитию профессионального потенциала учителя и становлению личности каждого ученика.

Задачи проекта в гимназии №117:

- апробировать в предметной области «Филология» те модели смешанного обучения, которые являются наиболее эффективными при изучении иностранного языка, и создать банк методических рекомендаций для учителей.

- на основе внедрения технологии смешанного обучения сформировать в гимназии №117 инновационное образовательное пространство, способствующее  интерактивному взаимодействию учителя и ученика, развитию профессионального потенциала учителя и становлению личности каждого ученика.

Научным руководителем проекта является Елена Евгеньевна Алимова, проректор по учебно-методической работе ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО,  кандидат психологических наук, Почетный работник общего образования. Организатор проекта - Галина Михайловна Нестеренко методист отдела методической и организационной работы ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, Заслуженный учитель РФ. Координаторы проекта: Ильина Юлия Юрьевна – учитель немецкого языка МБОУ лицея №1 г. Цимлянска Ростовской области, абсолютный победитель областного конкурса  «Учитель года Дона – 2012», участница Всероссийского конкурса «Учитель года России-2012», Нечитайлова Елена Викторовна – учитель химии МБОУ лицея №1 г. Цимлянска Ростовской области, заслуженный учитель РФ, абсолютный победитель областного конкурса «Учитель года Дона 2008», лауреат конкурса «Учитель года России–2008».

Организатор проекта в МБОУ Гимназия №117 г. Ростова-на-Дону: Рябченко Евгения Анатольевна, учитель немецкого и французского языков, руководитель кафедры учителей иностранных языков гимназии, лауреат премии Губернатора Ростовской области  – 2013.

Участники проекта: обучающиеся 7-а, 7-в, 7-д классов (47 человек), изучающие второй иностранный язык (немецкий), они же участники кружка «Как хорошо уметь читать!»

Методические материалы, разработанные в ходе работы, будут использованы для внедрения технологии смешанного обучения в учебный процесс учреждений Ростовской области.

Как мы будем работать

          При формировании коммуникативной компетенции  меня больше всего интересует такой аспект, как обучение чтению, его разным видам. Считаю, что это тот вид речевой деятельности, тот механизм получения информации, которому необходимо уделять огромное внимание. На протяжении ряда лет я занимаюсь разработкой стратегии обучения чтению. Не секрет, что обучающиеся стали мало читать. Что же говорить о чтении на иностранном языке! С целью продолжения систематической работы по повышению мотивации  к чтению в 2012-2013 году мы с обучающимися 5-10-х классов стали участниками проекта Немецкого культурного центра имени Гёте при Посольстве Германии в Москве «Рюкзак с книжками». В течение нескольких месяцев я вела данный проект, являясь одновременно слушателем курсов повышения квалификации для кураторов данного проекта на платформе Moodle (г. Москва). Отчёт о ходе проекта, его результатах  представлен нами для широкого круга общественности на сайте Немецкого культурного центра имени Гёте, в данном  блоге (читайте ниже), на сайте гимназии №117.Были и многие другие проекты, мотивирующие детей к чтению, изучению богатого культурного наследия Германии.

 С целью повышения мотивации обучающихся к чтению, мы принимаем  участие  и в данном проекте по смешанному обучению.

А теперь несколько слов об идее, которую я хотела бы реализовать вместе со своими учениками – любителями немецкого языка. Осенью прошлого года я приняла участие в работе IX межрегионального семинара в пос. Лазаревское «Межрегиональный опыт повышения качества образования средствами инновационных технологий». Так вот там и родилась идея проекта  по проблеме смешанного обучения. Все учителя, выразившие желание принять участие в проекте, в течение года  внедряли его в жизнь. Смешанное обучение,  по замыслу авторов проекта, - это введение интересного материала посредством Интернета в дополнение и расширение учебного материала детям, которые хотят знать больше. С другой стороны, это возможность «просмотреть» учебный материал дома столько раз и до тех пор, пока он не будет понят самим ребёнком. А ещё это  форма дифференцированного домашнего задания для «слабых» или слишком застенчивых учеников. Можно назвать много «плюсов». В этом году наша  группа учителей, реализующих идеи смешанного обучения, приняла участие в работе юбилейного, десятого по счету,  межрегионального семинара «Межрегиональный опыт: Инновации. Творчество. Стандарт». Творческая группа под руководством Е.В. Нечитайловой, победителя Всероссийского конкурса – 2008, Заслуженного учителя РФ, учителя химии  (г. Цимлянск) представляла первые итоги реализации регионального  проекта «Смешанное обучение как технология формирования образовательной среды школы будущего». Свой опыт представили модераторы творческих групп: Еременко А.В., учитель информатики (Пролетарский р-н), Ролик Н.А., учитель русского языка и литературы (г. Ростов-на-Дону), Рябченко Е.А., учитель немецкого языка (Г. Ростов-на-Дону),  Пурикова  М.Н., учитель географии (г. Каменск-Шахтинский), Ищенко А.М., учитель иностранного языка (г. Таганрог). Наши выступления вызвали живой отклик у слушателей семинара. В этом году мы продолжим свою работу. Подробнее об этом читайте здесь: http://www.roipkpro.ru/news-umo/2583-1111201401.html

Моя идея такова: обучающиеся 9-11 классов нашей гимназии являются соавторами  учебных материалов для 7-классников! Они готовят презентации, ищут информацию об авторах, создают презентации, составляют вопросы, придумывают оригинальные задания к прочитанному материалу. Один раз в 2 недели в моём блоге появляются задания к тексту для домашнего чтения. Тексты взяты из учебника для 7 класса «Alles klar!» О.А.Радченко и др. Это отрывки из увлекательных произведений известных немецких детских авторов. Мы обсуждали в переписке с методистом  издательства «Дрофа» Палиной Е.А. избыточность материалов УМК и отсутствие возможности на уроках «читать для души». А в свободное время - пожалуйста! Заметьте, мы не усложняем учебный материал, мы его делаем привлекательнее, интереснее. Тем самым, мотивируя детей к чтению. Ребята читают дома (заочный этап), стараясь выбрать из перечня заданий к тексту интересные и выполнимые именно для конкретного ребёнка.

Один раз в неделю мы встречаемся с участниками проекта на очных этапах, так как учитель  является руководителем кружка «Как хорошо уметь читать!» На занятиях кружка мы координируем работу, выполняем интересные задания: проводим конкурсы на лучшее чтение по ролям, инсценирование отрывков художественных произведений и др. Для тех ребят, которые предпочитают только заочную форму работы, мы предлагаем обмен письмами и сообщениями по электронной почте и др.

 Интерес к чтению будем поддерживать следующими приёмами:

1. необычная и непривычная форма выполнения домашних заданий (Интернет, блог учителя, электронная почта, индивидуальное общение каждого ученика с учителем в переписке);
2. возможность выполнения заданий в течение большого срока времени (так, как в естественных условия люди и читают книги);
3. возможность выбора выполнимых для конкретного ребёнка заданий (им же самим);
4. по 2 очные встречи на занятиях кружка «Как хорошо уметь читать!» в середине и  в конце блока по истечении 2 недель: подведение итогов, поощрение лучших читателей, возможность очных заданий: чтение по ролям, конкурс на лучшее выразительное чтение и др.

Многих родителей и самих ребят интересует вопрос: как будет оценивать учитель работу учащихся?

Активность ребят будет отражена в баллах, которые затем определят рейтинговое место каждого участника проекта. Таким образом, можно определить самого активного читателя. В конце проекта будет проведено анкетирование/ тестирование, которое сможет продемонстрировать эффективность и качество овладения учебной информацией курса. Информация будет размещена в блоге Рябченко Е.А.. Активная работа  в нашем проекте не пройдёт зря. Знания, полученные в рамках проекта, пригодятся в урочной деятельности. А самое главное - повысят мотивацию  к изучению немецкого языка!

 Дорогие ребята! Приглашаю вас в удивительный мир чтения!
 Уважаемые родители! Следите за новостями проекта и за успехами своих детей!
Обращение Е.А.Рябченко смотрите здесь
 Благодарю за помощь в подготовке проекта учащихся 11-а класса Рябченко Юлию и Аслибекян Астхик. Дорогие ребята, за помощью при выполнении заданий проекта обращайтесь к моим помощницам Юлии и Асе. Они готовы вам помочь!!!

С уважением, учитель немецкого языка МБОУ Гимназия №117

 Рябченко Евгения Анатольевна.

С Днём Победы!

Дорогие ребята! Уважаемые родители!
От всей души поздравляю всех с нашим общим праздником!
Прошло много лет со дня долгожданной победы над фашистской Германией. Я очень рада тому,что сегодня между нашим народом и народом Германии установились прочные дружеские отношения.Сегодня немецкий язык не ассоциируется с языком врага. Мне как учителю немецкого языка это очень важно, ценно и радостно!
Я хочу далее привести выдержку из "Обращения российских немцев к соотечественникам", сделанного по поручению президиума Федеральной национально-культурной автономии российских немцев, Международного союза немецкой культуры 07 мая 2013 года Генрихом Мартенсом, президентом ФНКА РН, председателем МСНК. 
 В нём говорится:

"Дорогие соотечественники,

9 мая весь российский народ отмечает годовщину Победы в Великой Отечественной войне, которая стала самым суровым испытанием для нашей страны за всю историю ее существования. Победа была одержана благодаря невиданной стойкости, самоотверженности и мужеству многонационального советского народа. В числе вставших на защиту Родины были и российские немцы: с началом войны в боевых действиях против фашистской Германии участвовали свыше 33 тысяч немцев–граждан СССР. 

Среди них немало известных имен. Например, Николай Францевич Гастелло, командир бомбардировщика: когда самолет загорелся от вражеского снаряда, он обрушил его на колонну техники гитлеровских войск. Посмертно Н.Ф. Гастелло было присвоено звание Героя Советского Союза.

Но есть и неизвестные имена. Так, в первые же часы войны в числе защитников Брестской крепости врага встретили командир полка майор Александр Дулькайт, подполковник медицинской  службы Эрих Кролл, подполковник Георг Шмидт, старший лейтенант Александр Вагенлейтнер, старшина Вячеслав Мейер и многие другие. Когда вражеский самолет разбросал листовки с требованием капитуляции, Мейер собрал их и написал на немецком языке: «Не бывать фашистской свинье в нашем советском огороде». Вячеслав Мейер посмертно награжден орденом Отечественной войны II степени.

В августе 1941 г. геройски погиб командир окруженной врагом разведгруппы лейтенант Эдуард Эрдман. Он имитировал сдачу в плен, выйдя к противнику с белой тряпкой на палке. Когда его окружили германские солдаты, он взорвал гранатой себя вместе с ними.

В те же дни «Комсомольская правда» под заголовком «Мы отомстим за тебя, товарищ!» рассказала о подвиге красноармейца Генриха Гофмана, призванного в армию из села Шендорф Краснокутского кантона АССР немцев Поволжья. Двадцатилетний юноша, попав в плен, выдержал ужасающие пытки и был зверски убит, но не изменил военной присяге.

Многие были награждены высочайшей наградой – званием Героя Советского Союза. Награду заслужили В. Венцель (Венцов), С. Волкенштейн, Н. Охман, И. Гарварт (Громов), А. Герман, Р. Клейн. В 1990-е годы за свои военные подвиги звание Героя России получили танкист Ф. Ганус и летчик Э. Гептнер.

К сожалению, поражения Красной Армии летом 1941 г. сказались на отношении советского руководства к российским немцам. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 28 августа 1941 г. огульно обвинил их в пособничестве противнику и объявил о переселении. Депортации в Сибирь и Казахстан было подвергнуто свыше 800 тысяч российских немцев. Начался процесс их изъятия из Красной армии.

С начала 1942 г. почти вся взрослая трудоспособная часть немецкого населения СССР была мобилизована в рабочие колонны и отряды. По условиям жизни и труда положение немцев-трудармейцев фактически не отличалось от положения заключенных. Но даже в таких условиях российские немцы внесли свой вклад в общую победу. Они были закреплены прежде всего за наркоматами внутренних дел, путей сообщения, угольной и нефтяной промышленности, боеприпасов. Их усилиями построены десятки металлургических, целлюлозно-бумажных, судостроительных и иных предприятий, заводов, гидроэлектростанций, шахт, проложены тысячи километров железнодорожных путей в Сибири и Казахстане, осуществлялись добыча угля на шахтах Кузбасса, Воркуты и Тульской области, нефти между Волгой и Уралом, различных руд в восточных районах страны, лесозаготовки.

Находясь за колючей проволокой, российские немцы собирали личные средства для борьбы с фашистскими захватчиками: к примеру, трудармейцы БАЗстроя собрали более 350 тысяч рублей на строительство танков и 1 миллион 820 тысяч рублей на строительство эскадрильи самолётов.

От непосильного труда и тяжелых условий жизни, болезней и производственных травм, голода и сурового климата погиб каждый пятый призванный в трудовую армию.

Поэтесса Ольга Берггольц, отец которой был депортирован из блокадного Ленинграда

весной 1942 года и отправлен в Красноярский край, много лет спустя написала: «Никто не забыт, ничто не забыто». 

Не будет забыт и подвиг российских немцев, внесших достойный вклад в победу над врагом. Знание истории, уважение к культуре и традициям народов, населяющих нашу Родину, позволят успешно выстраивать современные межнациональные отношения.

Сердечно поздравляем всех сограждан с нашей общей Победой над фашизмом в 1945 году, желаем всем доброго здоровья, успехов и достижений. 

С Днем Победы!"

                                     С уважением, учитель немецкого языка  Рябченко Е.А.

Новости проекта «Смешанное обучение»

 Дорогие ребята, родители и коллеги!
24 апреля на базе факультета иностранных языков ТГПИ имени А.П. Чехова по инициативе Управления образования г. Таганрога,  научно-методического центр, кафедры немецкого языка ТГПИ имени А.П. Чехова прошел научно-практический семинар «Повышение качества образования в средних общеобразовательных учреждениях Ростовской области в процессе внедрения технологии смешанного обучения на основе требований ФГОС». Цель семинара: обобщение и распространение опыта участников Областного инновационного проекта по внедрению и апробации технологии смешанного обучения в образовательный процесс.
Для освещения проблематики и отчета на семинар Управлением образования г. Таганрога были приглашены в качестве докладчиков участники Областного инновационного проекта по апробации и внедрению технологии смешанного обучения в педагогическую практику средних общеобразовательных учреждений области учителя немецкого языка ОУ:
1. Ильина Юлия Юрьевна, МБОУ лицей №1 города Цимлянска, координатор проекта. Представление проекта, целей, задач и перспектив в режиме On-line.
2.Ищенко Альбина Михайловна, МОБУ СОШ №6, г. Таганрог; с  докладом "Внедрение и апробация модели "Перевернутый класс" на уроках немецкого языка".
3. Костенко Светлана Владимировна, МБОУ Кавалерская СОШ №3 имени героя Советского Союза А.П. Дубинца; с докладом "Внедрение и апробация модели "Смена рабочих зон" на уроках немецкого языка".
4. Рябченко Евгения Анатольевна, МБОУ гимназия №117, г. Ростов-на-Дону; с докладом "Внедрение и апробация моделей технологии "Blended Learning" в работу кружка по немецкому языку "LESEN MACHT SPASS".
Проблематика семинара затронула сердца не только учителей немецкого языка школ города, но и руководство и сотрудников факультета. Участниками научно-практического семинара выступили руководители и их заместители, представители трех кафедр факультета:
- Целых Марина Петровна, дпн., профессор, декан факультета иностранных языков
- Куликов Виктор Павлович, канд.филол.наук, доцент, преподаватель кафедры немецкого языка
- Мирошниченко Наталья Ивановна, к.п.н., доцент, преподаватель кафедры немецкого языка
- Юрова Ольга Авинеровна , к.п.н., доцент, преподаватель кафедры немецкого языка
- Полякова Елена Владимировна, канд.филол.наук, доцент, зав.кафедрой англ.языка
- Павленко Лариса Геннадиевна, канд.филол. наук, доцент, преподаватель кафедры английского языка
- Пустынникова Людмила Юрьевна, канд.филол. наук, доцент, преподаватель кафедры английского языка
- Червоный Александр Михайлович, кандидат филологических наук, доцент,  зав.кафедрой фр.языка
- Базулина Елена Борисовна, старший преподаватель
- Фирсова Екатерина Владимировна, канд.филол. наук, доцент, преподаватель кафедры фр. языка
- ведущий специалист научно-методического центра Юрин Александр Сергеевич
- учителя немецкого языка общеобразовательных учреждений г. Таганрога №№2, 5, 6,10, 24, 27, 31
- студенты 4 и 5 курсов факультета, кафедры немецкого языка.
Выступления участников семинара завершились "жарким" обсуждением заявленных проблем. Преподаватели ВУЗа дали массу ценных рекомендаций по оформлению научно-методической стороны проектной работы учителей-участников, предложили  рассмотреть некоторые рекомендации на итоговом семинаре, а также поблагодарили участников и пожелали успехов в дальнейшей работе над проектом. По поручению Управления образования г. Таганрога Куликов В.П. вручил сертификаты участникам семинара. Особую благодарность докладчики выражают декану факультета Целых Марине Петровне, Поленовой Галине Тихоновне -  заведующей кафедрой немецкого языка за поддержку участников проекта, созданные условия для проведения семинара, теплую и дружескую атмосферу сотрудничества.

В данной заметке использованы материалы статьи учителя немецкого языка Ищенко А.М. http://www.openclass.ru/node/430807/
С отчётом о проведении семинара можно также ознакомиться на сайте Таганрогского педагогического института в разделе: «Новости» http://tgpi.ru/news/30-04-2014/8

КОНКУРС ДЕТСКИХ РИСУНКОВ „В РУКАХ ДЕТЕЙ ОЖИВАЮТ ИХ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ“

Deutsche Tage in den russischen Regionen
Дни Германии в регионах России

Каждый год Посольство Германии в Москве инициирует своих партнеров в регионах России к проведению Дней Германии. В этом году общим мотивом для организуемых мероприятий станут немецкий язык и литература. Именно поэтому мы сердечно приглашаем детей и школьников до 18 лет принять участие в нашем конкурсе рисунков на тему «В РУКАХ ДЕТЕЙ ОЖИВАЮТ ИХ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ», организуемом в рамках Фестиваля Дни Германии в Ростове-на-Дону. Как мы поступим с рисунками? Рисунки немецких и российских детей будут размещены на выставке в рамках Дней Германии в Ростове-на-Дону. В последние дни Фестиваля жюри выберет лучшие работы детей трех возрастных групп. Работы победителей будут включены в специализированный календарь об итогах Фестиваля на 2015 год.

                                                                  ***

Требуемый формат рисунков: A4 или A3
Пожалуйста, укажите следующие данные на оборотной стороне рисунка:
Имя и фамилия, возраст, родной город, детский сад/группа или школа/класс,
электронный адрес, информация о рисунке: какая книга, какая ситуация и какой
персонаж изображены на рисунке?

                                                            Дорогие ребята!

Я жду ваши рисунки до 03 апреля 2014 года в кабинете 210.

Евгения Анатольевна

Конкурс на лучшего чтеца стихотворения Г.Гейне “Ich weiß nicht, was soll es bedeuten”.

                     

        Дорогие ребята! Уважаемые родители!

Одним из заданий в Рабочем листе №3 проекта «Смешанное обучение. Домашнее чтение» было научиться правильно  и красиво читать стихотворение Г.Гейне “Ich weiß nicht, was soll es bedeuten”. Предлагаю работы ребят 7-а и 7-б класса. Можно было подобрать мелодию на свой вкус. Затем попробовать прочитать стихотворение на фоне звучащей мелодии, передать настроение. Прошу не судить наших чтецов строго: при записи на видео они очень сильно волновались. Дорогие ребята! Какая группа чтецов была, на ваш взгляд, лучше? Кто победил в конкурсе на лучшего чтеца? Голосуйте! Оставляйте комментарии прямо в блоге.

7-а класс http://yadi.sk/d/ePYYWJI9L59zU

7-б класс http://yadi.sk/d/H2kxb2TIL5D6x 

Благодарю за помощь в организации и проведении проекта учащихся 10-а класса Рябченко Юлию и Аслибекян Астхик.

Творческое задание: нарисуйте «свою» Лорелею

Вот такая прекрасная Лорелея получилась у учащейся 7-б класса Фаюстовой Анастасии!

 Die schönste Jungfrau sitzet
Dort oben wunderbar,
Ihr goldnes Geschmeide blitzet,
Sie kämmt ihr goldenes Haar.