Как мы работаем с УМК О.А.Радченко и др. « Alles klar!» 6 класс. Lektion 4 “Wir und unsere Haustiere”

            Уважаемые родители!

В рамках изученной темы: «Животные» УМК  О.А.Радченко и др. « Alles klar!» Lektion 4 “Wir und unsere Haustiere”  обучающиеся 6 классов выполнили ряд проектов.

Мы принесли из кабинета биологии наглядные пособия: чучела некоторых животных. В рамках интегрированного урока немецкого языка и биологии (отдельное спасибо учителю химии и биологии Панариной Т.А.) ребята выбрали для себя наиболее интересный экспонат и написали мини-сочинения о черепахе, вороне, утке. Можно было подойти, внимательно разглядеть все детали, а в конце концов, задуматься, что этих беззащитных и безобидных зверюшек нужно беречь и защищать!

 Обучающиеся 6-а класса на интегрированном уроке биологии("Зоология") и немецкого языка пишут мини-сочинение о черепахе, вороне, утке.

 ***

 Ребята с удовольствием рассказывали в форме презентаций, устных сообщений, которые сопровождались фотографиями, и о своих домашних питомцах. Такой замечательный раздел в УМК « Alles klar!» даёт простор для фантазии. Мы провели анкетирование на немецком языке и узнали, какие животные живут в домах ребят. Было интересно узнать, что с нашими любимыми собаками могут теперь конкурировать шиншиллы! Дорогие родители! Хочу обратить ваше внимание на то, что в 6-г классе наибольшее количество ребят, которые мечтают о собаке. Если бы вы видели, как блестели их глазки, когда они рассказывали о собаках своей мечты! Мы с ребятами не только учились описывать внешность животного, его привычки, то, чем оно питается, но  и уделили внимание  теме  ухода за животным, ответственности за тех, «кого мы приручили». Было очень много интересных работ. Хочу предложить вашему вниманию несколько из них. Прошу не судить строго. Это работы обучающихся 6-х классов!

Презентация Чередник Ларисы (6-д класс)

 http://yadi.sk/d/uqhpsP7PM5Fmz

Видео Брусовой Сони (6-в класс), которое девочка комментировала в процессе показа на немецком языке. Согласно мнению ребят, это самая оригинальная работа в рамках темы: “Mein Haustier.”  Ей присуждается победа!

http://yadi.sk/d/-yGCXY44M5Dog

Итоги конкурса «Die Vögel sind unsere Freunde». «Птицы - наши друзья».

Дорогие ребята! Уважаемые родители! 

В рамках проекта «Смешанное обучение» нами был объявлен конкурс. Цель: привлечь внимание к проблемам выживания птиц зимой. Мы до сих пор не можем забыть сильнейшие морозы января! «Die Vögel sind unsere Freunde» «Птицы - наши друзья» - так назывался этот конкурс. Одним из заданий было: «Male ( mache) das Plakat „ Man muẞ die Vögel schützen!“» Нарисуй плакат/листовку «Нужно защищать птиц!» Работу на конкурс предоставила ученица 6-а класса Касьяненко Александра. Благодарим её от всей души. Предлагаем познакомиться с её работой.

Пусть она не оставит никого равнодушным. Ещё холодно и нет корма для птиц. Поможем птицам! „ Man muẞ die Vögel schützen!“

Итоги литературного конкурса.

Дорогие ребята!

 В рабочем листе к тексту №2 проекта «Домашнее чтение. Смешанное обучение» предлагалось выполнить творческое задание вне конкурса.  Свою версию литературного перевода стихотворения Йозефа Гуггенмоса  Josef Guggenmos «Ich male mir den Winter» «Я рисую зиму» предложила Водогрецкая Александра (8-г) класс. Она была единственной, кто решился на выполнение такого сложного задания. Предлагаю вам ознакомиться с её переводом. Молодец, Александра! Большое спасибо!

Нарисую я зимушку...

Нарисую я зимушку
Белую-белую.
Только дерево черное
И небо серое.

А на дерево то
Присядут вороны.
Я раскрашу им крылышки
Цветом темным.

И чтоб не замерзнуть
Вороны вдвоем
Будут сидеть
И болтать о своем.

Смешанное обучение. Итоги этапа апробации модели «Перевернутый класс».

Отчёт

 о ходе реализации проекта «Смешанное обучение» в 

МБОУ Гимназии №117 г.Ростова-на-Дону. 

Апробация модели «Перевернутый класс».

 Дорогие коллеги, обучающиеся, родители!

          Итак, второй этап работы в проекте по апробации модели смешанного обучения «Перевернутый класс»  (Flipped-Classroom) закончен. Он длился 1 месяц с 28.01.2014 года по 28.02.2014 года. Но это не значит, что наша работа закончилась. Просто в  группе учителей немецкого языка было решено пробовать, вводить постепенно все модели технологии смешанного обучения. В течение этого месяца мы (как и планировалось ранее) проводили каждый понедельник очные встречи кружка «Как хорошо уметь читать!», где с успехом использовали  модель «Смена рабочих зон»  (Station-Rotation). На занятиях кружка мы координировали работу, выполняли интересные задания: конкурсы на лучшее чтение по ролям, инсценирование отрывков и др. Одновременно с этим ребята читали дома, стараясь выбрать самые интересные задания к текстам. При этом мы обменивались письмами и сообщениями по электронной почте (заочный этап). Один раз в 2 недели ребята сдавали выполненные задания. Некоторые использовали хорошо проверенный вариант: ведение тетради для домашнего чтения. Их было большинство. Они предпочли работать по-старинке. Многие ребята предпочитали присылать ответы на электронную почту учителя. Недавние сильные морозы в Ростовской области  показали все преимущества дистанционной формы работы.

          В нашей работе приняли участие около 30  обучающихся 7-а, 7-б, 7-д классов, изучающие второй иностранный язык (немецкий). К нам присоединились около 20 обучающихся 8-а, 8-б, 8-в и 8-г классов (второй иностранный язык (немецкий). Это достаточно большое количество от общего количества обучающихся. Как это удалось? Пока (и я надеюсь всегда) с помощью «метода пряника», путём убеждения. Это необычная форма работы вызывает у детей интерес.

          Что мне даёт этот эксперимент постепенной апробации моделей? Я вижу «сильные и слабые» стороны моей работы, делаю корректировку, учитываю всё в дальнейшей работе. На каждого ребёнка ведётся карточка (оценочный лист) с указанием этапа работы, какие задания выполнялись, рейтинговые баллы за каждое задание. Мы не ставим цель выполнить все задания. Ребёнок делает самые значимые и интересные для него упражнения, накапливает свой рейтинговый балл. В конце года будут подведены итоги, и выявится самый активный читатель(читатели). Они будут поощрены не только оценкой, но и грамотами, публикацией их имён и достижений в  блоге учителя, на сайте гимназии. Дети стремятся к этому. Как раз на этом этапе, как нельзя кстати, можно подробнее рассмотреть модель «автономная группа». Пока учителю удаётся поддержать интерес к проекту большого количества обучающихся. Но это достаточно трудно. По итогам почти 2 месяцев работы определилась группа ребят, которые стабильно принимают участие во всех заданиях проекта. Мы продолжаем работу дальше, но на этих ребят обратим особое внимание на данном этапе работы.

          Хотелось бы отметить работу по пропаганде нашего проекта среди родителей обучающихся. Я считаю очень важным разъяснять родителям обучающихся пользу данного вида получения знаний, ответить на все вопросы. С этой целью мною посещаются родительские собрания, много информации на блоге учителя  я даю специально на русском языке, чтобы родители и учителя, которые не владеют немецким языком, получили представление о ходе проекта «Смешанное обучение».

Рябченко Е.А. планирует в конце проекта представить статью с более полной аналитической информацией о ходе проекта.

  С уважением, Е.А.Рябченко

Смешанное обучение. Die Vögel sind unsere Freunde. Новый конкурс.

In den letzten Jahren begann sich die Natur auf unserer Erde zu verändern. Man verschmutzt die Natur( die Umwelt).Die Erde, die Luft, das Wasser, die Städte bilden ein ökologisches System, dessen Schutzt eine der gröẞten Sorgen der ganzen Menschen ist. Heute müssen alle die Natur schützen. Jeder Bürger kann für die Natur vieles tun.Von jedem hängt es ab, ob man Flaschen herauswirft, ob man Bäume bricht, ob man Tiere miẞhandelt. Wir können Wälder pflanzen, für saubere Luft sorgen,Tiere schützen. Jeder ist für die Natur verantwortlich.

Es ist Winter. Es ist kalt. Die Vögel haben Hunger. Man kann die Vögel füttern. Helfen wir den Vögeln!!!

Unsere Schüler haben  die Futterkrippen  für die Vögel gemacht. Diese  Futterkrippen  sind im Schulhof, neben den Häusern, im Park. Die Vögel bekommen das Vogelfutter.

Babuschkina Anna, Krikunowa Lisa, Bondar Alex, Schipow Andrej

Уважаемые родители!

Изучая тему «Животные» с обучающимися 6 класса по УМК  О.А.Радченко и др. « Alles klar!», нам с детьми пришла в голову идея оказать посильную помощь птицам во время сильных морозов, да и вообще в зимнее время. Ребята сделали своими руками кормушки из подручных материалов, развесили их  возле гимназии, домов, в парке. Наши «ростовские птицы» не умрут от голода и будут радовать нас своим щебетанием весной.

Об этом заметка на немецком языке, подготовленная обучающимися 11-х классов Бабушкиной Анной, Бондарь Александром, Крикуновой Лизой, Шиповым Андреем.

Diese  Futterkrippe hat Rudnitskaja Rita( 6-а) gemacht.

Diese  Futterkrippe hat Rudnitskaja Rita (6-а) gemacht.

Danke Rita!

Achtung! Achtung! Die Aufgabe ist für dich! Выполни задание и получи приз!

Beantworte bitte Fragen:

1. Was kann jeder Mensch für die Natur(für die Tiere, für Vögel) machen?

2. Nenne auf Deutsch die Vögel, die im Winter in  der Stadt Rostow-am-Don leben.

3. Male ( mache) das Plakat „ Man muẞ die Vögel schützen!“

Срок выполнения конкурсного задания до 28.02 2014г.

Итоги конкурса «Самый внимательный и терпеливый зритель». "Балтийский талант"

Дорогие ребята!

Немцы говорят: «Wer will, der kann» «Кто хочет, тот может». У нас есть победитель! Это ученица 8 «Г» класса Водогрецкая Александра. Среди огромного количества конкурсных работ она  всё- таки нашла страницу с рисунками наших девочек, которые приняли участие в конкурсе «Балтийский талант» в номинации «Дизайн». Мы поздравляем Сашу! Молодец! Вы можете посмотреть работы по ссылке

http://ostseetalent.ning.com/blogs?page=14
http://ostseetalent.ning.com/blogs/unsere-projekte-ostseedesign-1
http://ostseetalent.ning.com/blogs/unsere-projekte-ostseedesign-2
 http://ostseetalent.ning.com/blogs/unsere-projekte-ostseedesign-3

Смешанное обучение. "Heinrich Hannover" Задание №1 к тексту №2. Aufgabe №1 zum Text №2

1). Посмотрите информацию об авторе рассказа, подготовленную учащимся 11-б класса Булгаковым Евгением. Познакомьтесь с биографией автора рассказа и выполните задания.https://yadi.sk/d/X7isH5kbdDPFb

                                                                       

Heinrich    Hannover

• Der in der norddeutschen Kleinstadt Anklam im heutigen Mecklenburg-Vorpommern aufgewachsene Arztsohn Heinrich Hannover meldete sich als 17-jähriger wie fast alle Mitschüler als Rekrut zur Wehrmacht; Hannover, der Förster werden wollte, meldete sich zur Division Herman Göring. Es folgten Fronteinsätze 1944 in Italien (Nettunobrückenkopf) sowie 1945 in Schlesien und Sachsen. Bei einem dieser Einsätze überlebte Hannover eine Granatsplitterverletzung dicht neben seiner Wirbelsäule. Als er wenige Monate nach Kriegsende nach Anklam zurückkehrte, waren seine Eltern tot. Durch seine Kriegserlebnisse wurde Hannover zum Pazifisten und Antimilitaristen.

• Hannover ist Verfasser zahlreicher Sach- und Kinderbücher, die zum Teil auch als Hörbücher eingespielt wurden, eingesprochen von Hannover selbst, sowie auch von Kindersprechern. Als Anwalt zog er sich 1995 in den Ruhestand zurück, um fortan hauptsächlich als Schriftsteller zu arbeiten.
• Hannover ist Vater von fünf Kindern – ein sechstes Kind verstarb im Alter von sieben Jahren an Leukämie. Die Juristin, Fernsehmoderatorin und Autorin Irmela Hannover ist seine Tochter. Heinrich Hannover lebt heute in Worpswede bei Bremen. Seine Kanzlei besteht unter dem Namen Dr. Hannover und Partner fort und betreut u.a. Guantanamo-Häftlinge.

Kinderliteratur:

• Die Birnendiebe vom Bodensee. Spaß- und Spielgeschichten. Rowohlt, Reinbek 1973.
• Der vergeßliche Cowboy. Rowohlt, Reinbek 1980.
• Schreivogels türkisches Abenteuer. VSA-Verlag, Hamburg 1981.
• Der Mond im Zirkuszelt und andere Vorlesegeschichten. Rowohlt, Reinbek 1985.
• Die Schnupfenmühle. Diesterweg, Frankfurt am Main, Berlin, München; Sauerländer, Aarau, Frankfurt am Main, Salzburg; 1985.
• Der fliegende Zirkus. Rowohlt, Reinbek 1986.
• Der Untergang der Vineta oder Die Geige vom Meeresgrund. Rowohlt, Reinbek 1987.
• Als der Clown die Grippe hatte. Neue Geschichten und Gedichte, 1995.
• Der müde Polizist. Vorlesegeschichten ab 4. Rowohlt TB-V., Reinbek 1997 (orig.: März-Verlag, Frankfurt am Main 1972).
• Die untreue Maulwürfin, mit Manfred Bofinger (Illustrationen). Aufbau Verlag, Berlin 2000.
• Das Pferd Huppdiwupp und andere lustige Geschichten. Rowohlt TB-V., Reinbek 2002.
• Was der Zauberwald erzählt. Gerstenberg Verlag, Hildesheim 2004.
• Weihnachten im Zauberwald. Gerstenberg Verlag, Hildesheim 2006.
• Ein toller Zoo. ABC-Gedichte Gebundene Ausgabe, F. W. Bernstein (Illustrator). Gerstenberg Verlag, Hildesheim 2008.
• Dat Pierd Huppdiwupp. Edition Temmen, Bremen, 2010
• As de Clown de Gripp har. Edition Temmen, Bremen, 2011
• Das sind ja schöne Geschichten!. Gebundene Ausgabe. Monsenstein und Vannerdat, Münster 2012,

Quiz

§        1). Wo wurde er geboren?

§        2).Wer war sein Vater?

§        3).Wieviel Kinder hat er?

§        4).Wie heisst seine Tochter?

§        5).Was ist seine Tochter von Beruf?

§        6).Wodurch wurde Hannover zum Pazifisten und Antimilitaristen?